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6 M9 Q0 d& I' F, C$ r: c摘要:文章认为国内高职院校卑片机教学注重理论的系统性及实验的验证性，介绍了“产品研发法在单
2 H; X; p# M9 u9 [3 p0 w片机课程中的应用”的教学研究项目、组合式单片机教具、部分教学实例及使用该教具后的教学效果，介绍了3 I; X! N' R3 J" y
单片机组合教具的销售及国内其他高职院校的使用情况，提出了“学、研、产”教学研究模式。5 p+ `: w- P/ i* g: `! j4 g
关键词:单片机;组合式单片机教具;实践教学;“学、研、产”教学研究模式6 s7 e$ R& U8 J: y: A8 U1 W
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/ F9 C9 }( [" o. T% C! Y1课题来源及其意义' ]6 ~# G( S( H5 Z
国内高职院校一些课程的设计非常注重课程
. I+ b8 m/ }, ?# h( N2 V的系统性，教学上注重从理论角度阐述问题;常
! h7 g/ D; W7 \9 j见的教学模式是:在讲述相关理论课程后，做一
. }- Z3 x8 r: \% m6 [些理论性练习题，再结合相关实验指导书，做几
9 q! r8 E0 A% x$ g# H( U V个验证性实验。把实验课程放在验证性实验的地
- q7 q. f* T+ S' p$ l位。
3 g: Q; O3 }9 f2 L6 t, \) r传统的单片机课程教学方法非常注重理论的
& f2 U! B" j; K1 E& l/ B完善性:以单片机的结构为主线，首先讲单片机
' W, ? g0 w7 \, p R- v- u, K的概论、接着是单片机的硬件结构、指令系统，
% T; ]: o j7 o1 r2 K5 A5 K然后是软件编程、单片机系统的扩楼、各外网( M4 j9 \( w$ _# X c) X
器件的应用，最后再讲一些实例、做些实验。目! M# |, z N/ b( U _
前，我们在规定的教学时间里无法让学生掌握初; k! q) L$ h- ~9 [) q4 T$ }
步的单片机开发技能。
/ V9 L" l8 o, y* b在相关的公司里，一个学过数字电路的普通
/ i; | B- o7 R0 }: x9 @7 `; P中专生，通过参与几个不同项目的开发工作，在
- e P2 E, Y! }0 |0 C不太长的时间里就可被培养成一个单片机辅助研 I7 i/ l! m. V5 d3 ?$ M
发人员，承担部分研发任务。
; s% L z0 [! X1 g* t9 `由此可见:借鉴公司成功的人才培养经验，
* _. Z$ M4 q; P% q改革现有的教材和教学方法，编写适合高职类院/ t* J O; u7 k# U
校单片机教学需求的教材、开发和教材相配套的
: s: \' I6 U- e' @% ~5 x, _教具，已是-件较为紧迫的事了。9 T8 u0 i5 i5 T6 O" ^
针对这种教学要求，深圳职业技术学院教务: `/ T" m! j }: l+ R
处在2002年资助教研经费人民币4000元设立了! v. r$ X7 g# Z* _% s V8 |! h; @
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发表于 2020-9-24 13:40
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