TA的每日心情 | 怒
2019-11-20 15:22 |
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小项目教学法在单片机课程教学中的研究与实践、
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摘要;针对传统单片机课程教学中存在的将理论与实践环节分割的弊端，引入小项目化教学模式,在项目的实现过程+ w1 d; A0 V6 s Z; I7 J
中进行模块化的理论教学，将抽象的理论寓于浅显的实践中，使得理论教学与实践教学有机地结合在一起，调动学生学习的
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6 X) E1 p' X( {1 m. W主观能动性,培养他们的创新意识,取得了良好的效果。
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关键词;小项目教学;单片机;程序. ^* d1 w9 U. `! ~/ f ]
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( }( K# V( O3 t4 s8 u0 Q单片机课程是一门应用性很强的课程，如何培养学生对
* y/ q* @& q8 z6 J6 W单片机技术的动手能力和创新能力,是教师面临的课题，传
/ O5 [) z2 [! v- N: g8 Y统的教学模式在某些方面已无法适应现代人才培养的要
2 m* ^1 X4 r/ P9 p求。本文对单片机综合应用课程的教学提出一种新的方0 u: v7 }+ h1 j9 }) k- i9 q
案一小项目教学，旨在培养学生的单片机综合应用能力，熟
2 n* B8 X, }- X$ w7 q: Y! D悉单片机产品的开发流程,从设计简单产品为切人口，把学
( K _2 r- a) E生领进专业知识的大门，进而激发学生学习的兴趣，最终提
+ a, |9 i! T# ^高学生的市场竞争力[2。( ]+ @) v t' S) {
1小项目教学法开展的必要性: W; Z- N+ t+ O4 [. k. n% ^. ?
在学习单片机时,大部分学生都是第一次接触到这种器
* q# x& h k' J6 t9 N4 m) D, @7 h件,对其没有任何感性的认识,因此在学习过程中,对于许多4 d) q1 V; }* Y0 ?& T% v7 V; ]
新的概念无法产生相应的实物映像,学习中存在非常大的困8 _. r- u( l# K B1 ]
难。传统的教学方式是在教室内由教师按照书本传授系统
# i- H# z$ W* l; G8 T的理论知识，然后通过若干验证性的实验进行知识的巩固加) W% h# ^5 ?) B4 x% j1 G1 c& _
强。这种方式易造成理论与实践的分割,不利于学生接受新% p+ l! \3 @6 F- D2 v- R
的概念[3。在实验过程中,由于验证性试验的软件和硬件均- ~9 c4 w; S2 r! x* {0 c7 a
为现成的,学生不能进行硬件的设计，同时又没有能力进行
% l9 z7 ?% V& x/ l软件的编写,学生的主观能动性不能得到充分的发挥,因此
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发表于 2020-9-14 15:11
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