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[摘要]单片机原理与应用课的项目教学法教学利用其灵活、开放和广泛的特点,为学生提供了更加有效学习的良好环境，
+ ]$ S5 n0 S4 } n7 k* l( W培养了学生专业能力、方法能力、社会能力,体现了学生的主体作用,充分展示了现代职业教育“以能力为本"的价值取向,使教学$ I. o2 D& \4 U. ?# Q6 J
的质量和效益得到了更大幅度的提高,是培养更能够适应社会需要的人才的一种有效途径。
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/ H. o1 J ~: X, v) Z& U5 P[关键词]单片机;项目教学法;教学效果
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4 s; v9 Q+ x6 P+ m) w, _单片机是现代计算机、电子技术的新兴领域,无论单片机
' r* Y O. W5 H2 y6 s# j$ X本身还是单片机应用系统设计方法都会随时代不断发生变
% T" u F1 y$ l4 X化,这些变化使得单片机的外围电路更简单,硬件成本更低，
8 p) Z# c, X# z, k6 H* @% w9 L产品的性价比更高。单片机原理与应用课程对高等职业教育
' j w* R9 E$ b% X4 r普及单片机知识,推动单片机在工业、家电及自动化领域的应7 a$ e- P7 C B' K& B5 M! ^% {
用,起到了积极有效的促进作用。但是,单片机原理与应用这$ n7 Q- Y4 N( B5 {4 g& C% Y! y
门课程逻辑严谨,内容抽象,理论性较强,学起来难理解,讲起
4 i5 Z Z0 `+ ]5 f6 H& x+ S来枯燥乏味,教与学都遇到了很大的困难。单片机原理与应用
* Q$ A1 s5 Y D这门课程的教学也是对授课教师在理论学识、实用能力教学
3 \! Y5 V) l( M9 M方法等方面的一种考验。面对考验,我们感到项目教学法在单4 X2 D: N8 u4 [7 m( t
片机原理与应用课程教学中是确实可行的，效果经证明是明* F5 X: D& B. Q; ]6 x( W4 S+ T
显的。
. n& X# O+ s, i; t6 o' L/ V( q一,单片机原理与应用课程项目教学的具体做法
8 W F" k" F9 y W7 m比较单片机课的教学方法，原来单片机原理与应用课程
; N/ k( r( {8 u" D的教学采用传统的学科教学法—一以《教学大纲》为基准,以) t$ _ n. A; ^' t% ?, t/ g
教材为基础,以教师为主体,教师上面讲,学生下面听为主要
( r( T. d' }% }; H教学方式，以教材章节顺序为教学进程，先讲单片机基础知
# v0 Q, w9 k; X6 E9 M A识、硬件原理与基本应用系统,再讲指令与汇编程序设计、中; F; `) `% H: o( n& {/ o
断系统和定时/计数器、串行通信、并行扩展技术等,最后介绍& _4 k" [1 ]. \
开发应用实例。学生基本上首次接触到类似知识,理论性强，
: z( V6 Y7 S: C# f6 O4 x5 Z! R: v难以理解,随着时间的推移学生对本门课程逐渐失去兴趣。我8 a j+ H- r$ P
们也感到学生掌握知识的情况不好,面对这种局面,我们感觉& Z( L t( k- Q+ `' A
到有必要在教法上探出新路子，并通过采用项目教学法取得& P2 U& C- c! t* I) `4 N; h
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发表于 2020-9-14 14:10
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