你问我答（最后篇：篇9）如何在数字信息化时代乘风破浪

fuxiaohua

我相信，这些天来大家有人一定听说过国家经济“内循环”这个概念，那么这个概念的意思是什么呢？不了解的同学可以去百度学习一下。因此，国家经济“内循环”是什么原因下出现的呢？为何现在需要“内循环”呢？这几个问题都值得大家思考一下。这样子，你才可以更好理解“内循环”对于我们个人学习与成长的重要性和必要性。其实，我们个人学习和成长更需要的是内循环。”内循环“对于我们个体来说，是做哪些事情呢？是需要我们自己去梳理、去整理、去消化相关的信息，变成自己的知识，从而灵活掌握变成自己的智慧。如果不去消化、内化很容易发生套用规则，不了解规则的本质，也会存在不了解规则场景；也会存在无法举一反三的现象，导致学习感觉学习到的东西很多。其实也许一直在重复学习一样的东西，或者说学习的效率不够高。下面我就来举一个例子给大家分享一下：

一、从上图中至少可以看出以下信息：

1.     电容的等效模型，以及电容的频率阻抗特性（相对来说是简单的，即规则）

2.     电容呈现的态势有多少（丰富多彩，需要关注细节）

3.     从功能上看：

1） 隔直通交，例如serdes信号线上的耦合电容，射频端口的防雷电容等

2） 去耦合（芯片电源管脚的电容）

3） 旁路作用（滤波器作用的电容）

二、依据电容的不同态势，又有很多不同使用场景下的电容：

1.     安规电容（特性、种类、材质、温度、电压范围等甚至成本）

2.     材质的不同

3.     容值的不同

4.     温度特性的不同

5.     封装特性的不同

………等等

这些内容都是非常细节的东西，都需要去仔细阅读相关的材料，才能够真正了解不同电容的优缺点，才能够真正地掌握电容的选择和使用。即正确可靠地选择器件，可靠正确地使用器件----这是产品可靠性的一句经典话题。

而细节是什么呢？才是真正“知微见著”的部分；而以上的框架是什么？就是规则、或原理、理念的部分，这是电容的核心价值而，细节的实现好坏对于核心价值是有冲击的。

所以在规则的确定下，来掌握细节即应对不同场景下的设计。这就是一切…..规则的确定性来应对设计的不确定性。

因此，之前在微信群中与一些网友谈到过，在学习直播、体系课程时，不仅仅关注单点技术的讲解，更需要去学习讲师们的学习思维体系，后者更是重点，更是经验和理念的传承，也是最重要的部分内容（所谓隐性知识和价值）。

这也是我之前一直在强调”怎么学“也是一个问题的初衷和起源，也书写了一些帖子。

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[技术讨论] 怎么学，是不是一个问题呢？

https://www.eda365.com/thread-366140-1-1.html

你问我答（篇8）这是一个什么样的时代

https://www.eda365.com/thread-424592-1-1.html

[技术讨论] 你问我答（篇7）当前的学习，为何需要“用规则的确定性来应对设计的不确定性”
https://www.eda365.com/thread-422264-1-1.html
9 Y1 s1 q3 ]% n0 j: ~[技术讨论] 你问我答（篇6）解读“没有答案的答案（篇）”
& }9 f# ~" \1 M2 }7 I. e% n8 d: Chttps://www.eda365.com/thread-421199-1-1.html[技术讨论] 你问我答（篇5）：没有标准答案的答案
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; P* M' v- N9 l# L+ N[技术讨论] 你问我答（篇4）用规则的确定性来应对设计的不确定性
https://www.eda365.com/thread-419528-1-1.html
[技术讨论] 你问我答（篇3）关于芯片去耦电容的理解  
% }7 l( e1 \8 L: k) _" uhttps://www.eda365.com/thread-418121-1-1.html
+ y5 q: M/ U9 N- b0 z! P[技术讨论] 你问我答（篇2）关于技术方案的评估与回复
https://www.eda365.com/thread-417173-1-1.html
* j- ~; M, R, }; W! F[技术讨论] 你问我答（篇1）关于电源滤波电容选择的问题
* R% t$ Z6 l4 Q; [# o' |1 C# whttps://www.eda365.com/thread-416187-1-1.html
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4 P. c  D! w* i. Z  c. D/ f[技术讨论] 关于直播课 《职业化工程师的常识》如何学习的建议
* S( ^4 `1 y) c4 t: T& Ohttps://www.eda365.com/thread-386134-1-1.html  
《电磁兼容理念篇-职业化工程师应具备的常识》https://edu.eda365.com/my/course/147.html

turth

捕捉到付老师发的帖子，嘿嘿嘿，谢谢老师的分享，对我帮助很大。

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) U7 t, w+ O: `: Y* l+ s“如果不去消化、内化很容易发生套用规则，不了解规则的本质，也会存在不了解规则场景；也会存在无法举一反三的现象，导致学习感觉学习到的东西很多。其实也许一直在重复学习一样的东西，或者说学习的效率不够高。”
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认同，我理解这里的“规则的本质”，就是理论。  
我理解，物理学家，就是倾向于用最少的基础概念和规则，去解释最多的东西，并且自洽。  数学家也是。
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回顾小学、中学、本科的教育，其实也是学习现成的一些理论。 也是直接从这个理论体系的底层概念开始讲起，然后慢慢扩展开。   ----这是不是直接学习“规则”，直接学习“规则”的本质呢？   我认为就是了。
当我们学习了、接受了这一套理论/规则后，出来社会后，就更多地接触到由这套”规则”展开的应用。同时也加强了，我们对这套“规则”的理解。

" f" T& n; G; \8 ?6 c' f% v但是出来工作后，没有了学校的强制性的“理论学习”，也没有了学校的学习讨论环境，“理论学习”变得困难起来，特别是一些学校没有学习过的理论。
每个人想的方向，着力的方向不一样，常常找个人讨论都不容易。
现在确实有一种学习的东西越来越多的感觉。

我的总结：积累经验的同时，也要注意理论的学习，去升华自己积累的经验和“学习东西”，优化自己的知识结构。  
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