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摘要:介绍有关单片机课程建设中 的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场
* ?/ E- b$ b! i: {' z广泛、实用性强、实践性强的特点,在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生
8 A; }6 @7 Z2 {7 M7 i. i9 u& t具有面向工程的应用能力和创新能力,使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。$ w, M/ ~; p5 \4 U' j. S/ [
关键词:单片机;课程设计;产品意识
9 W) T. l9 C( _, s9 Q4 ~$ ~) C5 C/ W+ l' B7 D0 B! x1 y
随着科学技术的不断更新,单片机的品种越来
" C j$ e2 K/ K3 V0 H1 [$ f1 W! ^越多,功能也越来越强,市场应用潜力巨大,但仍以% F/ Y+ J! X3 u, S7 X
80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大& H* W7 Y& x# @% }
赛所使用的mcu都是单片机,那么如何在课程设; Q& m b' [& w/ c1 B3 r- m
计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和
; [/ ?, g, p& S" d团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。% g7 o4 ]# h3 M! q
我院在单片机课程设计中积极改革,学习其它院校& {1 P2 c- V( I( L" I/ [7 Q
并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一
! _9 E) _ |% N+ e6 z+ X8 `9 \点经验。
5 A4 D, X: ?% E1.课程设计的选题) E7 O$ O! V$ Q& n8 M
在课程设计中,为了使不同层次的学生都学有3 T* U* z$ \3 ~' U
所得并提高自身的能力,能够掌握元器件的调试、
3 p! i1 q- A+ L% o焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将, D+ @; `. g+ ?' z& T4 ~
课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。2 |3 y! S$ u9 Y4 c7 m" _- ^4 u: ]
1.1精心定题
! D/ |% v. N' t1 T. \随着时代的发展,单片机的应用范围也越来越
: q k4 `, V% m$ F& T( K5 C广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相
3 q5 d5 r; n, P$ }关,如果题目出的不合适,会给学生的设计造成困
0 x: {! M% {5 U" r. S1 D4 }难,产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加6 l* M5 f4 {8 ~! P, q- R4 V
强题目的科学性、新颖性、创造性,同时还要考虑学. A: g4 a$ m ]" F
生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够$ F" F- a, \2 P q' i d! R( r: d
的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综
5 f; D7 i% _- U3 M. p: q7 e合知识的才能以及潜在的创造力。为此,我们指导) R6 p! H6 D z- Q
课程设计的老师,-起认真讨论、研究,从题目的实( Z% W" Q ~% r# D
用性、难易程度、可操作性.工作量等因素考虑确定! }4 `6 x1 a9 M- @
了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板0 Z8 P0 k. C/ l$ s% A
题目,学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求
# h7 [- D. E, p1 r8 w& J' m0 b A完成,这个题目主要面向于基础较差的学生。其它2 n4 ~4 Z+ {; w5 D. ?5 f6 k3 l
题目的方向包括:无线测控、电机控制、显示屏的控0 f0 y$ D" H; P0 b. y) }' @
制、无线通信、汽车防盗、电动玩具等。在指导书 k& B8 S4 b8 O# R
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发表于 2020-4-9 10:00
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