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, B$ Q( z( F T1 w% D! f摘要:介绍有关单片机课程建设中 的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场8 i$ r2 p( e; E8 r( t& B# W
广泛、实用性强、实践性强的特点,在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生
' Z, R" j( u5 o9 K具有面向工程的应用能力和创新能力,使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。
; H2 [1 r4 F) P. S' z. Q关键词:单片机;课程设计;产品意识5 D8 w. `% t8 G7 F2 m
% x2 H9 N) O ]5 ~& H2 e+ g
随着科学技术的不断更新,单片机的品种越来; ]! j2 ?( U' v: f) R- l
越多,功能也越来越强,市场应用潜力巨大,但仍以
/ O8 a% a1 B S6 }" } ?9 y3 T80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大
/ c/ ?7 J( c# @8 x赛所使用的mcu都是单片机,那么如何在课程设8 O( }9 p1 M& ~7 s" R/ j& D, N1 `
计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和( B. Y- j0 C) P5 z: o M
团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。0 h3 x+ {4 Q( i2 P2 W! J
我院在单片机课程设计中积极改革,学习其它院校
8 L s) z, G) I, z& M并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一
5 u! B$ o# Q7 @1 a$ k点经验。
- z4 O: t7 m, J; L0 A1.课程设计的选题% H* I# |" ~3 N/ U# n9 p
在课程设计中,为了使不同层次的学生都学有' G+ `8 E' ?3 B! ` [
所得并提高自身的能力,能够掌握元器件的调试、6 H9 M& t; w5 i9 [
焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将8 V. w) U7 w, |; i1 U7 K
课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。
: ?: j1 d3 y( v' Q1.1精心定题+ o6 c3 P' F) m( I3 o
随着时代的发展,单片机的应用范围也越来越. g" l. o- `& J/ j* R, \
广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相' D6 S) s ~# b" x0 c+ y# R: C
关,如果题目出的不合适,会给学生的设计造成困
# U8 z1 Y1 w# ]/ S3 ?难,产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加
" J6 l3 ^7 _; [5 I6 E& L6 \% [& i: X* g强题目的科学性、新颖性、创造性,同时还要考虑学 n6 ]/ u2 a; e1 F2 a" q
生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够7 n# K/ k( j% m3 u$ F
的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综+ a/ H3 G. } S% |" y0 u" ~
合知识的才能以及潜在的创造力。为此,我们指导: n0 ^" x! S- Q" Q/ F
课程设计的老师,-起认真讨论、研究,从题目的实; j! m/ D+ G: d' O% }: w5 u
用性、难易程度、可操作性.工作量等因素考虑确定" G3 J" N( J* R: R" }$ U
了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板
7 R1 T6 y7 v: j' T4 k% v题目,学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求/ |/ [) d' x( k' c/ P r' c
完成,这个题目主要面向于基础较差的学生。其它1 J) K- i' I5 u+ d/ W
题目的方向包括:无线测控、电机控制、显示屏的控5 M* j+ [/ Z$ O3 u
制、无线通信、汽车防盗、电动玩具等。在指导书5 g4 b/ f) H* k) e
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发表于 2020-4-9 10:00
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