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& F# u; K' c4 h% C摘要:介绍有关单片机课程建设中 的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场7 e2 |! }( i8 p2 l4 n
广泛、实用性强、实践性强的特点,在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生" M9 D+ y0 d7 s& H
具有面向工程的应用能力和创新能力,使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。
/ M6 t0 G( ]# x0 ?关键词:单片机;课程设计;产品意识
. C7 B# ~0 m! T% p2 S/ Z9 O" i
% E4 U; D& w9 h" W随着科学技术的不断更新,单片机的品种越来
* M" v V% [6 f5 {3 k越多,功能也越来越强,市场应用潜力巨大,但仍以
) \# G6 i: v/ h/ Q& x0 Y80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大
* W$ U- L+ c5 Y& @2 a1 q赛所使用的mcu都是单片机,那么如何在课程设
" [0 m" B7 Y& S2 c( p计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和3 i; [8 x9 h4 g- n+ |. y/ h
团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。# @8 ]( z# S/ x3 \
我院在单片机课程设计中积极改革,学习其它院校
! [4 V' X5 s; }8 Q并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一
+ ?* z' O# i. ^! m3 F9 r点经验。
' h; ^4 Z( [1 c3 R4 o: h7 U E1.课程设计的选题
+ j4 e6 i0 H: b7 p. g+ H' Z在课程设计中,为了使不同层次的学生都学有7 m! l' C! ]& S, m; ]# t
所得并提高自身的能力,能够掌握元器件的调试、9 K5 @) `7 U' e" b+ i/ S
焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将* K: b/ m. x* _$ a
课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。
! _: i" Q9 n5 T1.1精心定题
; Y( O- [% `& O' s( o1 z+ D5 R随着时代的发展,单片机的应用范围也越来越
6 D; f: K# U) l3 S广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相+ a$ |0 W$ A% \2 C5 U
关,如果题目出的不合适,会给学生的设计造成困
# w' W# L8 ?# P4 m" b难,产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加
4 ~3 ?* ]- ]2 K( m4 i! W2 D强题目的科学性、新颖性、创造性,同时还要考虑学
5 {# y H) T4 d& k% u: a c生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够
0 E6 l% @' b1 D H P! o; ^$ b* B的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综
/ Q0 ~1 T: _; f5 z合知识的才能以及潜在的创造力。为此,我们指导
1 O5 F, p4 v4 Q/ X( u: t$ Q0 |课程设计的老师,-起认真讨论、研究,从题目的实
R; x" p9 l! _) g" u# T用性、难易程度、可操作性.工作量等因素考虑确定
. u( d) ^6 Q0 W, x. y+ ^; }了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板
& x' d( U: |8 y, g5 `5 b题目,学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求
T7 o3 y- g% l. F6 l. m% a$ k2 I9 T$ W完成,这个题目主要面向于基础较差的学生。其它6 w6 G4 B; k0 f- e
题目的方向包括:无线测控、电机控制、显示屏的控
1 T1 S# I$ H$ K- l; M% I! N制、无线通信、汽车防盗、电动玩具等。在指导书2 `! r6 x1 S7 e3 q/ `7 f" _$ R3 P
: Z( c" w7 T4 I7 R; f( ?
! B3 G( N: P7 s& _5 c/ G) v" ]* o2 \/ h3 F' A5 z
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发表于 2020-4-9 10:00
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