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+ R3 u/ O! W$ @+ m8 p中文摘要' X3 W8 W" ?( Y9 K; @ T
在教学过程中加强实践环节能够促进理工科专业学生的动手能. Q# E3 [" J1 J. k# U
力，但是否能够对学生的理论知识的学习产生影响是值得研究的课
, r! P# g* I5 A# M. d题。为了提高单片机原理课程的质量，加强实践教学促进学习者的学) C2 J! [7 C% Y5 V7 r
习效果，进行了“加强实践教学对 《单片机原理》教学效果影响的
. s% @8 U6 t' \6 u研究”实证性研究。
8 E4 F9 w+ M1 L3 s) i6 ~本文还按照迪克与凯里的系统化教学设计模式对单片机原理中.
8 s5 c2 Z3 G" [9 j$ V的“8255A并行接口”单元进行包括确定教学目标、分析教学内容、$ |# C s8 a! e! \. B. q
分析学习者、分析绩效目标、开发考核量表、制定教学策略、设计形
- R7 D, e8 Y) H* T/ p成性练习等工作。( ? E) h/ O! k6 E
在本研究中，经过教学设计理论和实际应用情况的分析,对单片6 k9 {: E5 {+ h$ z. c! p# ?
机原理课程选取传统教学方式和增加实践环节的教学方式教学效果0 i: ~, A5 K8 l6 ^. s
进行研究。根据教育心理学和教育理论对学习业绩的理解，选取与学
9 t6 B+ h. I" ~5 T' V7 Z习业绩直接相关的“记忆”和“理解”两个目标层次，对其学习效果
" _* P$ p* h' a A进行研究。并提出假设:加强实践环节是否对学习者理论知识的学习
) e: F! A4 b7 R9 t, E9 K0 t/ k产生影响。5 M+ ] K6 q9 {* c' m4 B
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本研究采用的是单因素两水平等组实验研究方法。笔者选取《单
% N; e6 f7 t% q/ S! x& z& `片机原理》课程中的“8255A并行接口”这一单元作为本次实验研究
; }: ~0 @; V- Q) p的学习内容。依据学科测验的目的和教学内容的学习目标编制了前测( |4 ?; ?- p8 c8 O
和后测试题作为学习效果测量的工具。实验中选取电子专业大四的
$ D; [6 P& u" d- S! a4 L; X60名学生作为被试，进行了为期2个月的实验研究。在对实验研究6 o* V2 q! t' g( H, X/ I6 z- f
的数据进行统计分析的基础上，得出以下结论: 1 .对于电子专业的. i: J( Q/ V% U3 A% d9 w# C
在校大学生而言,加强实践环节比传统教学方式在记忆目标层次知识7 x0 i9 e- j/ {7 l G. s, ~5 u
的学习效果差异不显著。2 .加强实践环节比传统教学方式在理解目
# C, `- f8 ]5 E0 I, i% ^4 v标层次知识的学习效果差异显著。
& w0 d! K6 G# q( R+ l4 o& n关键字:实践教学，教学设计，教育实验，比较分析& |/ D, d2 D K- a& p x. H
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发表于 2020-3-10 13:17
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